湖南省教育信息综合平台是面向省、市、县三级教育管理决策部门，建设的总体目标是利用空间地理信息技术，以电子地图为基础，以掌握全省学校基本信息为决策部门提供参考为目标，建立基于湖南教育地理信息平台，实现湖南教育行业信息基于空间电子地图的可视化查询和分析，以我省教育基础数据资料为信息源，管理、专业综合分析和信息传输与发布、信息实时处理与快速决策等系统功能于一体，构建一个高效、稳定、安全的网络信息服务平台，实现对学校管理的信息化。

 信息审核编辑模块

 为教育综合平台调查的信息化数据处理提供数据录入和浏览查询的专用工具平台。借助于它的图形处理和数据的处理功能，将教育综合平台空间信息管理起来，有效的管理教育综合平台属性信息，提高图数互查和浏览的效率。

应急预警模块

应急指挥辅助决策支持系统在集成学校周围的各类空间、非空间、结构化、非结构化数据的基础上，系统能快速、及时、准确地收集、处理和存储实时突发事件信息和其他相关信息，以基础空间地理数据及各类专题图形数据为基础，结合预警指标数据库、危机事件数据库、预测与评价模型库、应急指挥预案库，提供高效的查询及分析手段，提供全过程、多层次的信息服务和多种支持能力，为学校突发公共事件决策指挥提供科学依据和技术支撑。

在应急预警子系统中主要分为3个方面的功能：分析评价功能，应急指挥功能、辅助决策功能，分析功能主要包括对各学校建筑物抗震强度分析、消防设施分析、周围地质灾害点的影响评价；指挥决策功能包括重大地质灾害应急预案、重要地质灾害撤离路线、教育部门管理及指挥模块管理；辅助决策模块主要是对各学校周围灾害点的查询，及工作日志的管理。

       教学建筑物抗震强度分析

        通过对建筑物建筑结构资料的查询，结合各学校实际的地理位置，确定地震源，通过系统智能分析，确定建筑物的抗震等级。

        地质灾害点对学校的影响分析

        结合各学校的地理位置，对照省地质灾害分布表，通过GIS的缓冲区分析，分析出学校受周围地质灾害点的影响程度。

        学校消防设施评估分析

        查询学校重点防火建筑物和室外消火栓的信息，是否达到标准指标，如有突发事件将报警显示。

        重大地质灾害应急预案

通过这个模块可以看到地质灾害的各种应急预案。平时可以对各种应急预案进行编辑和查询浏览，应急时系统自动根据灾害的大小种类自动调用对应的应急预案。

    重要地质灾害撤离路线

通过属性查询和鼠标点击地图上的灾害隐患点可以查看地质灾害的的隐患点防灾预案。防灾预案包括两个方面：

1、隐患点防灾文档的查看，可以查看责任人、联系方式等信息。

       2、撤离路线显示和编辑，可以对人群疏散进行数值模拟，并结合上人员疏散的范围、路线和疏导策略，尽可能避免雍堵阻塞，保证人员生命安全。

  教育部门管理及指挥

教育部管理部门编辑、查询功能，可以对人员进行添加、删除、修改。系统可进行相应的图形缩放、平移、漫游等GIS基本操作。根据需要调用不同的图层、以方便指挥调度。设置图层显示比例，控制图面显示内容的疏密。

       各学校周围地质灾害点查询

       系统提供空间查询、属性查询，以及两者的联合查询学校周围的地质灾害及其隐患点的分布，并能够提供详细的查询结果。

       学校分析统计模块

通过建立学校统计分析子系统, 实现数据管理, 可对数据进行加工处理, 把传统的数据库数据引入到可视化空间, 即把统计数据和地理位置关联起来, 把数据库中的数据叠加到地图上, 就可以利用GIS 提供的地图分析和表现功能，通过导出各种专题图和统计图的制作,对分析结果进行可视化显示, 便能使隐藏在数据之后的规律形象的展现出来, 从而挖掘出数据间的关联性和发展趋势。弥补了统计工作中数据分析的局限性, 为政府部门的分析和决策提供了更好的技术支持。

        三维浏览模块

通过三维浏览子系统，点开三维地图，各个学校一条条逼真的道路与真实的地貌跃然眼前，形成强烈的视觉冲击。在三维地图中进行任意缩放和漫游、可以模拟飞行，对目标进行全方位的观察分析，不必去看繁琐的文字说明以及模糊的平面地图位置定位，一目了然。提供放大、缩小、漫游、量算、视图回溯、图层控制等地图基本操作功能。地图上点击查询空间地物的属性信息和提供输入地物名称查询并在地图上定位功能，可以在地图上进行距离、多边形面积、圆形面积的量算，系统提供了鹰眼、图层管理和图例、地图基本操作、各种方式的输出等辅助工具。

       高校数字化模块

       数字化校园系统”是信息技术运用于教育改革过程所形成的最新研究成果。以Internet 网络技术为基础，利用先进的信息技术手段，实现教学、科研、管理和服务等资源的全部数字化，在物理校园的基础上构建一个信息化数字校园空间，以扩展物理校园的功能，从而实现全部教育过程数字化的目标，以跟上信息时代的高等教育要求。